Почему Kid's Box? Мой преподавательский взгляд

Прежде чем погрузиться в детали каждого уровня, хочу объяснить, почему я так люблю работать с Kid's Box. Во-первых, это очень продуманная система. Она учитывает возрастные особенности детей, их интересы и темп усвоения информации. Грамматика здесь подается как игра, а не как скучные правила. Это как конструктор Лего: сначала мы собираем простые домики из пары кубиков, а потом, когда ребята освоят основы, можно строить и целые замки со сложными конструкциями.

Во-вторых, Kid's Box прекрасно готовит к Кембриджским экзаменам Young Learners (Starters, Movers, Flyers). Это не просто совпадение, ведь курс разработан Cambridge University Press. Я за 8 лет работы в O'KEY ENGLISH Котельники подготовила около 250 детей к этим экзаменам, и средний результат моих учеников – это Pass with Merit и выше. Это не потому, что я какой-то особенный преподаватель (хотя, я очень стараюсь!), а потому что программа Kid's Box закладывает очень прочную базу и знакомит детей с форматом заданий, которые встречаются на экзаменах.

В-третьих, учебник очень яркий, интерактивный. Дети любят его. Я вижу, как они с удовольствием открывают его на уроке, рассматривают картинки, слушают аудио. Это очень важно для поддержания мотивации.

Kid's Box 1: Первые шаги в английском мире

Kid's Box 1 – это старт. Обычно сюда приходят первоклашки, которым 6-7 лет. Здесь мы учим алфавит, простейшие слова по темам «моя семья», «животные», «цвета», «игрушки». Дети учатся представляться, называть свой возраст, отвечать на простые вопросы типа «What's your name?». Основной упор делается на аудирование и говорение, ведь на этом этапе важно разговорить ребенка, снять языковой барьер.

Грамматика здесь очень базовая: глагол «to be» в простейших формах, притяжательные местоимения (my, your), артикли. Всё это подается через песни и игры. Например, мы поем песенку про цвета, где каждый цвет ассоциируется с каким-то предметом. Или играем в «Simon Says» с командами на английском.

Наблюдение из практики: На этом уровне часто дети спотыкаются на произношении некоторых звуков, которых нет в русском языке, например, /th/. Мы много работаем над артикуляцией, играем в «зеркало», когда дети повторяют за мной движения губ и языка. Помню, как одна девочка, Арина, ей тогда было 7, никак не могла произнести "three". Мы с ней придумали игру "волшебный язычок", и через пару недель она уже гордо говорила "I am three!".

Для детей этого возраста очень важна игровая форма. Уроки проходят динамично, мы часто меняем виды деятельности, чтобы удержать внимание. Это, кстати, очень хорошо для ребят, которые только-только привыкают к школьным занятиям после детского сада. У нас в Котельниках есть много таких малышей, которые приходят к нам после уроков в Гимназии №2, и им как раз нужен час активного, но развивающего досуга.